¡ESTO ES RITMO! / Rhythm Is It!
Director, año y
productora: Thomas Grube, Enrique Sánchez Lansch (2004) Boomtown Media / Cine Plus
/ RBB-Arte
Resumen: Documental basado en hechos reales,
que se centra en 3 alumnos, cuya ciudad es Berlín. Marie, trata de aprobar
secundaria; Martin, lucha
por vencer su timidez; Olayinka,
que es inmigrante acabado de llegar a Alemania procedente de Nigeria. El
director de la orquesta filarmónica de Berlín, hará un concierto musical, en el
que también se representará a través de la exprexión corporal (alumnos de
secundaria). Esta película muestra las dificultades de la expresión corporal.
En la semana 1 se
introduce el contenido, es decir, a los alumnos que realizarán la coreografía,
de edades comprendidas entre 8 y 20 años de todos los sexos, edades, de una
clase social baja, como se puede observar en la película, de diferentes
culturas, etc. En total habrán 240 personas haciendo coreografía, entre éstas,
personas profesionales. El profesor quiere inculcar que se trabaja en silencio,
y que se debe de hablar con el cuerpo.
Durante la semana 2, la
dinámica es la misma, es decir, trabajar las cosas realizadas durante la semana
anterior, es decir, el poder del silencio, ya que las
personas estamos acostumbrados al ruido de la sociedad. Poco a poco van
consiguiendo el silencio, pero la concentración también
es un aspecto importante. El profesor es estricto con los alumnos, pues piensa
y comenta que necesitan disciplina.
La semana
3 destaca porque empiezan a
haber dudas sobre si serán capaces de hacer la coreografía. En el grupo-clase
existe una sensación de idiotez, es decir, se observan risas de miedo a parecer
idiotas al realizar la expresión corporal, miedo a no poder hacerlo, miedo a
que los amigos se rían de ellos. Este sentimiento
de idiotez los profesores
intentan erradicarlo.
En la siguiente semana, la semana 4, los alumnos más
destacados en la coreografía, es decir, los alumnos que ejecutan mejor la
amplitud de movimiento, ponen más expresión y sentimiento a la actividad,
tienen la oportunidad de ir a ensayar con un grupo más serio y profesional. Los
propios alumnos opinan que son más ágiles, están más concentrados, son más
serios...esto se refleja al principio, que estos alumnos van
"perdidos" en estas clases. Además, una vez finalizada la
coreografía, les daban la oportunidad de continuar asistiendo a estas
clases.
En la última semana antes de la
actuación, la semana 5,
los alumnos que están asistiendo a las clases extras con la gente más
profesional, al ver que el grupo de secundaria no funciona tan bien, intenta
dar sus puntos de vista. Comentan que son más profesionales porque prestan más
atención y están más concentrados. En esta semana, empiezan a trabajar
verdaderamente sin sonido, en silencio. Los
alumnos saben que lo que hacen, la expresión corporal, no es un juego, y
esto es muy importante.
Transferencia en el ámbito de la
enseñanza del deporte:
durante la película se puede observa la dificultad de la expresión corporal,
que sería el "lenguaje" del cuerpo, es decir, utilizar todo nuestro
cuerpo para realizar movimientos que expresen sentimientos. "A través de la danza, pueden llegar a cambiar sus
vidas", y como se ha podido ver
en la película, después de las 5 semanas, los alumnos han realizado un gran
cambio. Y es que todos los valores que se ha intentado transmitir mediante la
expresión corporal, finalmente se han llevado a cabo. Principalmente el valor
que se inculca es el poder
del silencio, es decir, a permanecer callados, escuchar a los demás,
escuchar al profesor, escuchar a tu propio cuerpo, e indirectamente estás
respetando a los demás y a ti mismo, también valores fundamentales en el
deporte. Los valores citados anteriormente, solo afectan positivamente al
deporte, pues trabajar en silencio, respetando a los demás y a uno mismo, es
sinónimo de trabajar concentrado y, por lo tanto, obtener beneficios.
Valoración persona: al realizar en tercero de CAFD la asignatura de expresión corporal, me he sentido identificado en muchos momentos de la película. Por ejemplo, el sentimiento de idiotez, pues sobretodo las primeras clases este aspecto estaba presente en todos/as de la clase, por lo menos era la sensación que daba al realizar las clases. Había sensación de timidez al realizar ciertos ejercicios, movimientos y coreografías, pero esta sensación de timidez / idiotez, ha ido disminuyendo con el paso de las sesiones, tal y como en la película se observa, que se reduce con el paso de las semanas. También trabajar con el silencio cuesta más al principio que al final.
